Aktuality
respektovani.com
27.6.2017

V sekci Články najdete text příspěvku Jany Nováčkové na TEDxPrague ED dne 26. 7. 2017. Byl to první TED, který se věnoval vzdělávání. Počítá se s tím, že záznam bude umístěn na YouTube - budeme pak o tom informovat.

1.4.2016

Pořad o možnostech mediace mezi rodiči a školou si můžete poslechnout zde .  

 

 

10.3.2016

V sekci články je vložen příspěvek "Šikana a česká společnost", který byl otištěn 5. 3. 2016 v Lidových novinách v příloze Orientace. Autoři J. Nováčková, Z. Brož a O. Botlík se zamýšlejí nad autoritativní výchovou i vzděláváním jako živnou půdou šikany.


Další

Články
respektovani.com

Články

Sdílet

Jak vzdělávat děti smysluplně?

Příspěvek Jany Nováčková na TEDxPrague ED  26. 7. 2017. Tento TED byl poprvé u nás věnovaný vzdělávání.


Sdílet

Rozhovor pro Lidové noviny 27. 9. 2016

Rozhovor R. Kvačkové s J. Nováčkovou


Sdílet

Ak rodičia nezačnú žiadať lepšie školy, nebude ani ochota ich meniť

Rozhovor Zuzany Gránské s J. Nováčkovou pro Eduworld.sk - portál o vzdělávání a seberozvoji. https://eduworld.sk/cd/zuzana-granska/2338/jana-novackova-ak-rodicia-nezacnu-ziadat-lepsie-skoly-nie-je-ani-dovod-ich-ponukat



Sdílet

Škola dětem brání, aby se mohly učit

Dne 31. 5. 2016 vyšel v deníku MLADÁ FRONTA DNES rozhovor reportérky Radky Hrdinové s Janou Nováčkovou.


Sdílet

Děti by se bez známek obešly, mnoho rodičů zatím ne

Článek J. Nováčkové publikovaný v časopise Montessori pro rodinu č. 6 (duben 2016).


Sdílet

Mediace mezi rodiči a školou

24. 3. 2016 vysílalo Rádio Junior rozhovor s lektorkou R + R Soňou Rýdl, která je současně i mediátorkou, o možnostech využití mediace při problémech rodičů a školy. Poslechnout si ho můžete zde .



Sdílet

Šikana a česká společnost

5. 3. 2016 byl v Lidových novinách (v příloze Orientace) uveřejněn článek J. Nováčkové, Z. Brože a O. Botlíka reagující na aktuální případ šikany učitelky na třebešínské průmyslovce. Článek se zaměřuje na širší souvislosti autoritativní výchovy a vzdělávání, v nichž vidí živnou půdu šikany.


Sdílet

Pochvaly a tresty za vysvědčení? Spíše si s dětmi promluvte a oslavte pololetí.

Pražský deník 28. 1. 2016

Václava Burdová

Praha – Pololetí končí. Ve většině pražských škol se dnes rozdává vysvědčení. Pro někoho radost, pro jiného trauma. Jak se vypořádat se známkami své ratolesti? A proč je špatné děti trestat, ale i chválit? O vysvědčení, hodnocení 
a známkování dětí jsme se bavili s psycholožkou Janou Nováčkovou. Proč podle ní známky dětem spíše škodí, místo, aby je motivovaly?


Sdílet

Odmeny a tresty do školy nepatria

Rozhovor s J. Nováčkovou pro časopis DOBRÁ ŠKOLA, ročník VII/5, leden 2016


Sdílet

Rozhovor na DVTV: M. Veselovský se ptá J. Nováčkové

Rozhovor najdete na:

http://video.aktualne.cz/dvtv/novackova-skola-vyvolava-v-detech-stres-a-ohrozeni-podcenuji/r~c2dca7f69f4f11e58f750025900fea04/

11. 12. 2015 | Jen promile dětí reaguje na neustálé srovnávání pozitivně, nejčastější je rezignace, navíc to vede ke zhoršení vztahů ve škole, říká psycholožka Jana Nováčková. Chválení dětí může být kontraproduktivní, důležitá je prý zpětná vazba. Odměna je podle ní jako úplatek. Nováčková taky tvrdí, že zlepšování českého školství brání učitelé i rodiče.



Sdílet

Rozhovor J. Nováčkové pro server iDNES.cz

http://zpravy.idnes.cz/rozhovor-s-janou-novackovou-dgx-/domaci.aspx?c=A151114_145417_domaci_zt

29. 11. 2015

Systém odměn a trestů, na kterém jsou založeny tradiční školy, způsobuje podle psycholožky Jany Nováčkové závislost dětí na autoritách. „Dítě nebude dělat to, co by samo chtělo, ale jen to, čím se zavděčí dospělému, aby získalo pochvalu,“ říká v rozhovoru pro iDNES.cz. Děti podle ní při učení nepotřebují zásahy dospělých, jen jejich pozornost.


Sdílet

Konference Svobodné vzdělávání 13. 11. 2015 - příspěvěk Jany Nováčkové

Nevzdělanost v otázkách vzdělávání je velká

Jana Nováčková

Že je s naším školstvím něco hodně v nepořádku, jsem si uvědomila brzo po nástupu do svého prvního zaměstnání – do pedagogicko psychologické poradny. Vlastně jsme v poradně převážně řešili problémy, které by nenastaly, nebýt školy. Zakázka byla vždy stejná: udělejte něco s tím dítětem nebo mu dejte papír, že ho můžeme nějak pardonovat.


Sdílet

Rozhovor s Janou Nováčkovou při příležitosti převzetí ocenění společnosti EDUin 25. 11. 2014

Jana Nováčková: Cesta k lepší škole nevede přes omezování různosti

Přinášíme rozhovor s Janou Nováčkovou, členkou a lektorkou Společnosti pro mozkově kompatibilní vzdělávání, nestorkou české psychologie a poradenství v oblasti dalšího vzdělávání učitelů. Činíme tak u příležitosti jejího včerejšího uvedení do Auly slávy v rámci 2. ročníku cen Eduína za inovace ve vzdělání.


Sdílet

Rozhovor s Janou Nováčkovou o respektu ve vzdělávání

Rozhovor pro web Svoboda učení v březnu 2013   http://www.svobodauceni.cz/clanek/rozhovor-s-janou-novackovou


Sdílet

Výchova s rešpektom dáva dieťaťu aj hranice, aj sebaúctu

Rozhovor redaktorky Moniky Bóthové s Janou Nováčkovou pro časopis Dieťa - listopad 2012


Sdílet

„Vedlejší účinky“ tradiční základky

Jana Nováčková

V inzerátech se žádá od zaměstnanců samostatnost, flexibilita, komunikativnost, schopnost týmové práce, tvořivost… – kde to má ale absolvent tradiční ZŠ vzít, když se učí závislosti na autoritě a vnější motivaci, rigiditě, mlčení, individualismu, přesnému plnění zadání?

Příspěvek přednesený na konferenci Svoboda naŽivo konané 8. 11. 2012 v Praze můžete shlédnout na

http://www.youtube.com/watch?v=BnOLxfnMsnc

V příloze najdete prezentaci použitou v příspěvku.


Nováčková-konference-Svoboda-na-živo.ppt


Sdílet

Netrestat dítě neznamená nedělat nic

Rozhovor s Janou Nováčkovou pro časopis Instinkt v květnu 2012


Sdílet

Jak se žije ve stínu úspěšnějších…

Jana Nováčková a Dobromila Nevolová

Psáno pro webový magazin Little Modernist - srpen 2011

http://www.littlemodernist.com/rubrika/thoughts:as-kids-see

 


Sdílet

Jsou dnešní děti jiné?

Jana Nováčková a Dobromila Nevolová

Psáno pro webový magazin Little Modernist - červenec 2011

http://www.littlemodernist.com/rubrika/thoughts:as-kids-see


Sdílet

Když dítětem cloumají emoce…

Jana Nováčková a Dobromila Nevolová

Psáno pro webový magazin Little Modernist - květen 2011

http://www.littlemodernist.com/rubrika/thoughts:as-kids-see

 


Sdílet

Aby z nakupování nebyl horor

Jana Nováčková a Dobromila Nevolová

Psáno pro webový magazin Little Modernist - únor 2011

http://www.littlemodernist.com/rubrika/thoughts:as-kids-see

 


Sdílet

Námět na novoroční předsevzetí: denně vydržet hodinu bez pokynů

Jana Nováčková a Dobromila Nevolová

Psáno pro webový magazin Little Modernist - leden 2011

http://www.littlemodernist.com/rubrika/thoughts:as-kids-see

 


Sdílet

Tah dámou - téma škola

Dne 3. 9. 2011 se Jana Nováčková účastnila diskusního pořadu ČT Tah dámou.

http://www.ceskatelevize.cz/porady/10315089302-tah-damou/211411058160030/



Sdílet

Vše záleží na přístupu jednoho k druhému

Rozhovor redaktorky Barbary Hansen Čechové s Janou Nováčkovou o změněném chování žáků ve škole a co s tím můžou dělat učitelé. Článek byl publikován v časopise Rodina a škola v únoru 2011.


Sdílet

Dárky nebo úplatky?

Jana Nováčková a Dobromila Nevolová

Psáno pro webový magazin Little Modernist - prosinec 2010

http://www.littlemodernist.com/rubrika/thoughts:as-kids-see

 


Sdílet

A proč to mám dělat zase já?

Jana Nováčková a Dobromila Nevolová

Psáno pro webový magazin Little Modernist - listopad 2010

http://www.littlemodernist.com/rubrika/thoughts:as-kids-see

 


Sdílet

Kdo má dobrou sebeúctu, nebude dělat věci, kterými by klesl ve vlastních očích

Jana Nováčková

Psáno pro webový magazin Little Modernist -říjen 2010

http://www.littlemodernist.com/rubrika/thoughts:as-kids-see

 


Sdílet

Abychom se z dovolené všichni vrátili zdraví...

Jana Nováčková a Dobromila Nevolová

Psáno pro webový magazin Little Modernist - červenec 2010

http://www.littlemodernist.com/rubrika/thoughts:as-kids-see

 


Sdílet

Je nutné kazit oslavu Dne dětí soutěžemi?

Jana Nováčková a Dobromila Nevolová

Psáno pro webový magazin Little Modernist - červen 2010

http://www.littlemodernist.com/rubrika/thoughts:as-kids-see


Sdílet

Porozumět zákonitostem vývoje dětí může pro rodiče být velká úleva

Jana Nováčková a Dobromila Nevolová

Psáno pro webový magazin Little Modernist - duben 2010

http://www.littlemodernist.com/rubrika/thoughts:as-kids-see

 


Sdílet

Jak se z touhy učit se stane sběratelství známek

Jana Nováčková

Příspevek přednesený na TEDxPrague 2010.

http://www.tedxprague.cz/videa/rocnik/tedx2010/vzdelavani/v/jak-se-z-touhy-ucit-se-stane-sberatelstvi-znamek

 



Sdílet

Partnerský vztah není o tom, že mají všichni stejná práva nebo možnosti ve všem.

Rozhovor Z. Ježkové se spoluautorkomi knihy Respektovat a být respektován D. Nevolovou a J. Nováčkovou v časopise MÁMA A JÁ v lednu 2010


Sdílet

Respektující výchova očima (mírně) poučeného rodiče

Článek Zuzany Ježkové, redaktorky časopisu MÁMA A JÁ, která absolvovala kurz Respektovat a být respektován. (MÁMA A JÁ, ročník V, č. 1, leden 2010)


Sdílet

Znalosti o mozku mohou pomoci lépe vyučovat

Jana Nováčková

Článek byl psán pro projekt Místo pro život - Environmentální prvek, který realizuje Občanské sdružení za životní prostředí regionu Hřiměždice, Nečín, Obory a Základní škola a Mateřská škola Nečín. Projekt si klade za cíl nabídnout dětem a učitelům didaktický program začlenění krajinných, historických a architektonických prvků do výuky moderními aktivními metodami učení. Více na www.mistoprozivot.cz


Sdílet

Rešpektovať a byť rešpektovaný

Rozhovor pro slovenský časopis Dieťa s manžely Kopřivovými, lektory kurzu R+R na Moravě. Říjen 2009

Správať  sa k deťom, k partnerovi či partnerke a k ďalším ľudom s úctou a s ohľadom na ich ľudskú dôstojnosť je známkou osobnostnej zrelosti a prináša to i pozorovateľné efekty –zdravú sebaúctu a radosť zo života, dobré vzájomné vzťahy a ochotu vychádzať si navzájom v ústrety pri plnení každodenných oprávnených požiadaviek. 

To je hlavná myšlienka prístupu Rešpektovať a byť rešpektovaný (R+R). V Českej republike sa kniha Rešpektovať a byť rešpektovaný stala bestsellerom a šíri sa aj na Slovensku. Prinášame vám rozhovor s dvoma z autorov prístupu R+R, psychológmi a rodičmi piatich detí Tatjanou a Pavlem Kopřivovými.    

Čo znamená správať sa k druhým ľuďom rešpektujúcim spôsobom?

Vyjadriť svoje požiadavky, priania alebo očakávania spôsobmi, ktoré neurážajú, neponižujú druhých a nemanipulujú s nimi. Správať sa tak, aby neutrpela sebaúcta a dôstojnosť druhých, ani naša vlastná. V našich kurzoch sa zameriavame najmä na komunikáciu dospelých s deťmi a ich výchovou. Všimli sme si, že dospelí sa k deťom často správajú horšie než k iným dospelým, akoby boli deti nejaký iný živočíšny druh. Rešpektujúci prístup k deťom znamená správať sa k nim, čo sa týka spôsobov výchovy a komunikácie, ako k dospelým, ktorých si vážime. Inak povedané, nerobiť im nič, čo sami nemáme radi a rady. Ak dospelým prekáža, keď im niekto niečo vyčíta, prikazuje alebo sa správa arogantne, nemali by sa tak správať k deťom. Slovo rešpekt doslovne znamená ohľad - vzniklo z latinského specto – dívam sa, pozorujem. Často zdôrazňujeme, že rešpektovať niekoho znamená byť predovšetkým dobrým pozorovateľom – neriešiť veci len zo svojho hľadiska, ale vedieť sa pozrieť na situáciu tiež očami druhého.    

Ako prístup R+R vznikol?

Na jednej strane z potreby vylepšiť vlastnú komunikáciu medzi sebou i deťmi, ale aj z potreby zaraďovať témy z komunikácie do kurzov, ktoré naša vzdelávacia spoločnosť v deväťdesiatych rokoch začala robiť pre učiteľky a učiteľov. Uvedomili sme si, že výchova a vzdelávanie detí založené na uplatňovaní mocenskej prevahy dospelých sú vyčerpávajúce a málo účinné a bránia zavádzaniu žiaducich zmien v školstve - zmien, ktoré by viedli ku skutočnému rozvoju samostatnosti, zodpovednosti a kompetentnosti detí.   

Môžete povedať  pár slov o vašej spoločnosti?

V našej vzdelávacej spoločnosti je nás v súčasnosti päť. Kurzy i knihu Rešpektovať a byť rešpektovaný sme vytvorili spoločne. Názvom Společnost pro mozkově kompatibilní vzdělávání (SMKV) sa hlásime k poznatkom o tom, čo potrebuje ľudský mozog, aby bol čo najlepšie „nastavený“ pre učenie alebo inak povedané, aké podmienky deti (a to platí aj pre dospelých) potrebujú k tomu, aby boli tak dobrými žiakmi, ako to zodpovedá ich schopnostiam. Medzi tieto podmienky patrí na prvom mieste vytvorenie psychicky bezpečného prostredia, ďalej zmysluplnosť toho, čo sa deti učia, ich aktivita a spoluúčasť na výučbe a ďalšie. Názov mozgovo kompatibilné učenie pochádza z knihy Susan Kovalik Integrovaná tematická výučba, ktorú sme u nás vydali a ktorá neskôr vyšla i na Slovensku.      

Nerobíte však len kurzy pre učiteľky a učiteľov...

Áno, teší nás, že v posledných rokoch máme už viac kurzov pre rodičov a verejnosť. Prispela k tomu i kniha R+R, ktorej sa predalo už viac ako 20-tisíc výtlačkov. Asi rovnaký počet účastníkov a účastníčok prešlo za 15 rokov našimi kurzami.    

Môžete čitateľkám a čitateľom priblížiť, ako vaše kurzy prebiehajú?

Organizujú  ich materské a rodinné centrá, centrá mládeže, školy alebo ďalšie inštitúcie. Nie sú to prednášky, ale diskusné semináre, kde sa účastníci zoznámia s filozofiou prístupu R+R, s tým, aké dopady na plnenie požiadaviek, sebaúctu a vzťahy má mocenský a rešpektujúci spôsob komunikácie. A, samozrejme, dostanú možnosť osvojiť si praktické komunikačné schopnosti a postupy zodpovedajúce duchu R+R.  Kurzy pre rodičov a verejnosť mávajú okolo 30 hodín, kurzy pre učiteľov 30 – 60 hodín.    

Akým témam sa na kurzoch venujete?

Základné témy sú  štyri. Prvú téma nazývame „Komunikácia oprávnených požiadaviek voči deťom i dospelým“. Učíme sa, ako o niečo, na čo máme nárok, žiadať druhých tak, aby pokiaľ je to možné, vyhoveli a aby sme zároveň zostali v dobrých vzájomných vzťahoch a neutrpela sebaúcta žiadnej zo zúčastnených strán. Je to taká „abeceda“ základných komunikačných schopností pre každodenný život. V rámci tejto témy preberáme tiež riziká poslušnosti a závislosti na autorite a tému sebaúcty, o ktorej metaforicky hovoríme ako o psychickom „imunitnom štíte“, ktorý nám v živote pomáha zvládať najrôznejšie náročné situácie.   Druhá téma sa týka zvládania emócií. Ak sú druhí ľudia v emočnej nepohode, v dobrej viere často používame množstvo neúčinných spôsobov ako zľahčovanie, rady, vypytovanie sa a nerozumieme tomu, prečo sa emócie nestíšia a druhý človek s nami prestáva komunikovať. Účastníci a účastníčky sa zoznamujú so zákonitosťami, podľa ktorých „fungujú“ naše emócie, učia sa používať empatiu voči druhým ľuďom a vyjadrovať vlastné emócie tak, aby to neubližovalo. Tretia téma je venovaná  trestaniu. Mnoho dospelých je presvedčených, že tresty sú nutnou súčasťou výchovy. My sme naopak presvedčení, že môžeme byť dobrými a zodpovednými rodičmi, vychovávateľmi a učiteľmi a nemusíme trestať. Je ale potrebné uvedomiť si všetky riziká trestov, najmä tie dlhodobé, a naučiť sa, ako inak než trestami vymedzovať hranice. Vytváranie hraníc považujeme pri výchove za nutné, je však dôležité, akým spôsobom sa to deje. Štvrtú tému nazývame „Riziká odmien a pochvál a čo namiesto nich“. To býva najťažšia téma kurzu. Pochvaly a odmeny môžu deti udržovať v závislosti na autorite – učia ich robiť niečo skôr pre spokojnosť dospelých, než pre vec samotnú, a znižujú ich ochotu učiť sa a správať sa správne, pokiaľ za to nič nezískajú. Namiesto chválenia a odmeňovania sa účastníčky a účastníci kurzu učia prejavovať uznanie a ocenenie a poskytovať spätnú väzbu - to sú spôsoby, ktoré vyjadrujú partnerský, rešpektujúci vzťah. V priebehu celého kurzu odbočujeme k ďalším témam, ktoré ľudí zaujímajú. Napríklad porozumenie prirodzeným ľudským potrebám im pomáha oslobodiť sa od množstva výchovných mýtov. Ďalšie témy zaraďujeme pre učiteľky a učiteľov – napríklad téma spolupráce detí pri učení (tzv. kooperatívna výučba), vytváranie pravidiel, vnútorná a vonkajšia motivácia k učeniu a práci,  hodnotenie v škole.   

Skúsme niektoré  témy priblížiť trochu viac – napr. odmeny. Čo je nesprávne na tom, dať dieťaťu peniaze za to, že vyžehlí bielizeň alebo má výborné vysvedčenie? Veď aj dospelí dostávajú za prácu odmenu. 

Odmena za prácu u dospelého a odmeňovanie detí za to, že sa podieľajú na starostlivosti o domácnosť a učia sa, sa nedajú porovnávať. Odmenami, o ktorých je reč v tejto otázke, akoby sme dávali najavo, že určité činnosti, napríklad upratovanie alebo učenie, samy o sebe nemajú moc veľkú cenu a musíme deťom dávať úplatky, aby ich urobili. Na prvý pohľad to môže vyzerať pozitívne a práve kladné emócie na oboch stranách zabraňujú rozpoznávať riziká odmien. Nemali by sme sa ale potom čudovať, keď deti začnú byť nespokojné s výškou odmeny, zvyknú si na uvažovanie spôsobom „čo za to“ alebo budú v snahe získať odmenu podvádzať.    

Čo teda odporúčate namiesto odmien?

Nechať deti prežiť  pozitívne dôsledky nejakej ich činnosti, dávať im najavo, že nám na nich záleží a že si všímame ich úspechy, poďakovať  vtedy, ak niečo urobili pre druhých, dávať darčeky alebo spoločne niečo oslavovať. Zásadný rozdiel spočíva v tom, že tu neexistuje podmienka „keď urobíš toto, dám ti za to toto“.    

Možno vaše kurzy navštíviť aj na Slovensku?

Áno, seminár Rešpektovať a byť rešpektovaný prebehne v rámci festivalu Dych Zeme 10. októbra v Šamoríne (viac na www.zivica.sk/dychzeme)

Ďakujeme za rozhovor.       

 
 

Sdílet

Děti potřebují respekt

Rozhovor s manžely Kopřivovými pro časopis Děti a my (č. 2/2008)


Sdílet

Každý člověk potřebuje uznání od druhých

Rozhovor M. Těthalové s manželi Kopřivovými otištěný v časopisu Informatorium 3 - 8 č. 9, 2008.


Sdílet

Trestání dětí ohrožuje jejich vývoj i tehdy, když nekončí týráním.

Tatjana a Pavel Kopřivovi

Článek byl otištěn v časopise PSYCHOLOGIE DNES. č. 10, říjen 2008


Sdílet

Jak má učitel dobře a účinně řešit konflikty a předcházet jim

Jana Nováčková

Text byl napsán v rámci projektu "Centrum inovativního vzdělávání" PedF UP v Olomouci v r. 2007.


Sdílet

Rozhovor s lektorkami R+R v internetovém časopise Velká epocha

Dne 12. 3. 2007 byl v internetovém časopise Velká epocha uveřejněn článek Respektovat a být respektován - rozhovor paní Zuzany Švábové s lektorkami stejnojmenného kurzu D. Nevolovou a J. Nováčkovou. Paní Švábová byla účastnicí kurzu pro veřejnost, které naše Společnost MKV pořádá v Praze. Viz http://www.velkaepocha.sk/content/view/2145/41/


Sdílet

Rizika soutěží ve skole

Jana Nováčková

Článek byl otištěn ve sborníku ze vzdělávacího soustředění pro školní metodiky prevence Olomouckého kraje na téma „Možnosti a meze ovlivňování rizikového chování ve školách“, které se konalo v Olomouci 5. – 6. února 2007. Pořádala katedra psychologie FF UP v Olomouci.


Sdílet

Rodiče by se měli k dětem chovat tak jako k dospělým, kterých si váží

Tuto větu uslyšíte na kurzech Respektovat a být respektován. S lektorkami tohoto kurzu v Čechách a spoluautorkami stejnojmenné knihy -  PhDr. Dobromilou Nevolovou a PhDr. Janou Nováčkovou hovořila Dana Tesková. Otištěno v časopise Aperio č. 2, 2007


Sdílet

S rešpektom k rešpektu

Rozhovor redaktorky Ivany Bánové s lektory a spoluautory knihy Respektovat a být respektován - Tatjanou a Pavlem Kopřivovými. Uveřejněno ve slovenském časopise Wellness č. 10, 2007 str. 34 - 40 (www.wellnessmagazin.sk.)


Sdílet

Kdo má problém – škola (učitel) se žákem, nebo žák se školou?

Jana Nováčková

Příspěvek přednesený na kulatém stole SKAV dne 19. 4. 2007, který byl věnovaný žákům s problémy.


Sdílet

Paní učitelko, on mi...

Jana Nováčková

Článek se zabývá řešením zcela běžných drobných konfliktů mezi žáky ve třídě. Psáno pro portál VÚP.


Sdílet

Komunitní kruh

Jana Nováčková

Článek o metodě komunitního kruhu psaný pro portál VÚP - vymezuje, co je a co není komunitní kruh, jaká má pravidla, jak tvořit otázky do komunitního kruhu.


Sdílet

Kooperativní učení jako metoda výuky

Jana Nováčková, Pavel Kopřiva, Dobromila Nevolová

Kapitola z publikace Školní vzdělávací program krok za krokem. Pomocník při sestavování vlastního školního vzdělávacího programu. Verlag Dashöfer, Praha 2005.


Sdílet

Chtít se učit je přirozené

Jana Nováčková

Tento článek byl psán pro časopis Sedmá generace (vydává Hnutí DUHA), do čísla zaměřeného na vzdělávání - ročník XIV., číslo 5/2005 (www.sedmagenerace.cz)


Sdílet

Stanovisko SKAV k problémům kázně ve školách

Na kulatém stole dne 28. 4. 2011, který byl reakcí na úmysl tehdejšího ministra školství J. Dobeše zavést "smlouvy s rodiči", přednesla Jana Nováčková stanovisko SKAV a v návaznosti na to měla prezentaci uvedenou v příloze.


Sdílet

Jaké jsou přednosti a rizika různých forem hodnocení žáka?

Jana Nováčková

Tento příspěvek byl přednesen na Kulatém stole na téma Hodnocení žáků ve škole dne 17. 2. 2005

   Kulaté stoly jsou pořádány vždy třetí čtvrtek v měsíci Stálou konferencí asociací ve vzdělávání (jejíž členem naše Společnost pro mozkově kompatibilní vzdělávání také je) a SPV ÚVRŠ PedF UK. Kulaté stoly se konají v ZŠ Vodičkova od 10 do 12 hodin. Jsou pořádány vždy k jednomu tématu. V úvodu vystupují tři pozvaní odborníci k danému tématu, následuje diskuse. V příloze najdete plné znění příspěvku k tématu hodnocení.


Sdílet

Co je to výchovný vztah

Jana Nováčková

Psáno na vyžádání redakce Moderního vyučování jako komentář k článku dvou studentek. Leden 2005


Sdílet

Naučme se přistupovat k žákům jako k rovnocenným partnerům

V časopise Moderní vyučování byl v 1. čísle roku 2003 uveřejněn rozhovor šéfredaktorky J. Strakové se dvěma členkami Společnosti pro mozkově kompatibilní vzdělávání o jejich činnosti i o základních východiscích, na nichž jsou postaveny kurzy, které pořádají.


Sdílet

Učit děti sociálním a komunikačním dovednostem: prevence a zvládání konfliktů

Jana Nováčková a Dobromila Nevolová

Já-výrok je užitečná komunikační dovednost. Článek popisuje způsoby, jak ho naučit děti.


Sdílet

Rizika odměn a pochval (nejen ve škole)

Jana Nováčková

Přáním většiny učitelů je, aby se děti o učení zajímaly, aby se chtěly učit a skutečně se i naučily. Realita však bývá jiná. Děti často nemají zájem učit se to, co jim ve škole předkládáme. Nudí se a zlobí. Potom nastoupí téměř zaklínací slůvko „motivace“. Mnozí učitelé, když se zamýšlejí nad tím, jak své žáky motivovat, sahají především k pochvalám, odměnám, dávání za vzor ostatním, k soutěžím, hrám, snaží se udělat učení zábavnější, ale také hrozí, přikazují, trestají…


Sdílet

Komunitní kruh a škola

Pavel Kopřiva

Článek byl publikován v r. 2000 v časopise Ratolest.


Sdílet

Klíčové oblasti vnitřní transformace školy a co by pro ni mohli udělat psychologové

Pavel Kopřiva, Jana Nováčková, Jarmila Rejlová, Dobromila Nevolová

Druhý příspěvěk přednesený na Klinickém dnu v r. 1999


Sdílet

Pojetí dítěte jako východisko vnitřní transformace školy

Jana Nováčková, Jarmila Rejlová, Dobromila Nevolová, Pavel Kopřiva

První ze dvou příspěvku předensených na Klinickém dnu v Lékařském domě v Praze v r. 1999

O potřebě změny vzdělávánímůžeme uvažovatz historického aspektu, z hlediska měnících se společenských kontextů a požadavků budoucnosti, tedy především z pohleduvzájemného vztahu vzdělávání a společnosti.


Sdílet

Integrace obsahu ve výuce

Jana Nováčková

Příspěvek přednesený na sjezdu Asociace školních psychologů v Trenčíně r. 1996


Sdílet

Model ITV (integrované tematické výuky) naděje i pro naše školství

Jana Nováčková

V roce 1995 vydalo nakladatelství Spirála knihu Susan Kovalikové a Karen Olsenové Integrovaná tematická výuka: model. Knihu přeložila  Jana Nováčková. Z této knihy je také termín mozkově kompatibilní vzdělávání, který jsem si dali do názvu naší společnosti.

Článek popisuje stručný obsah této knihy.


Sdílet

Úvahy o kázni

Jana Nováčková

Článek publikovaný na pokračování v Učitelských listech v r. 1995


Sdílet

Chybami se učíme chyby aneb Diktáty z pohledu teorie učení

Jana Nováčková

Článek nabízí trochu jiný pohled na diktáty a nabízí jiný přístup k zjištění, jak na tom dítě s pravopisem je...  


Sdílet

Úspěšné a neúspěšné školy na Novém Zélandě: v čem je rozdíl?

Jana Nováčková

Tento článek byl napsán v roce 1992, výsledky výzkumu, o němž referuje, jsou však stále platné.